LA SEMANA PASADA Y HOY NO TUVIMOS TALLER PORQUE...

http://www.rionegro.com.ar/diario/estudiantes-del-cem-116-de-roca-reclamaron-por-el-gas-1112770-9521-nota.aspx

TALLER INTERDISCIPLINAR: "CUIDEMOS EL AGUA"

                                            ALUMNOS  2º AÑO

                                                 PROFESORES: TURNO MAÑANA

MARÍA URRUTIBEHEITY (INGLÉS)

SERGIO MESAS (GEOGRAFÍA)

LILIANA NARVÁEZ (LENGUA Y LITERATURA)

                                                  PROFESORES TURNO TARDE

SILVIA MARFIL (ARTÍSTICA)

SERGIO MESAS (GEOGRAFÍA)

LILIANA NARVÁEZ (LENGUA Y LITERATURA)

El agua es un recurso excepcional; no puede ser comparado por sus prestaciones al ser humano, sus connotaciones simbólicas, estéticas, lúdicas y emocionales con ningún otro recurso natural. Es la gran singularidad cósmica de la Tierra, origen y sostén de toda manifestación de vida en ella. Es patrimonio de naturaleza que debemos cuidar y concientizar de su cuidado.

Entendemos que por ser el agua soporte de toda actividad biosférica su primera gran función en la Tierra es precisamente de naturaleza. El agua entra y sale, en permanente flujo, de las más recónditas células de cada organismo; es el constituyente de todos los fluidos fisiológicos. Los seres vivos la necesitan diariamente en proporción relevante a su propia masa corporal, porque todos la eliminan de manera continua a través del sudor, la orina, las heces y la respiración en cantidades que a muy corto plazo deben reponer; por eso es el agua el componente cualitativa y cuantitativamente más importante de la ingesta de todo ser vivo. Esta consideración debería llevarnos ya de por sí a unas formas de uso y gestión limitados.

 Colombia tiene muchos ríos y afluentes y  aun así existen regiones que no cuentan con el servicio de agua potable para el consumo y uso diario y dependen de un camión cisterna que ofrece  agua en pequeñas cantidades a los ciudadanos.

Si tomáramos como ejemplo la difícil situación que viven los ciudadanos de Colombia como otros países de Latinoamérica quizás podamos concientizar para no llegar a dicha situación.

PARTICIPACIÓN DE LOS CUATRO ESPACIOS CURRICULARES

Desde Artística se  aportará   producciones gráficas – pictóricas – vídeos, buscando  la toma de conciencia , comunicando por medio  de  estas herramientas la importancia del tema que nos aborda. en La disciplina inglés nos aportará el entendimiento del uso de aquel vocabulario que no está escrito en español evitando la traducción apostando a  la producción de artículos cortos  para bajarlos a la forma oral y escrita

  Desde el espacio  Lengua y Literatura, trabajaremos la Lengua estándar oral y escrita recabando información de todas los Espacios y realizando producciones propias y desde la geografía estudiar los fenómenos que tienen lugar sobre la superficie de la Tierra , así como también buscar soluciones al problema planteado conocer y analizar las relaciones y comparaciones que se establecen entre los seres humanos y el medio terrestre del mundo y de nuestra región y ciudad específicamente.

TALLER:"MANOS CREATIVAS Y SOLIDARIAS" 2º AÑO TM

                             

                          VISITA AL JARDÍN INDEPENDIENTE Nº 97 BARRIO NUEVO
                             



                      PROYECTO: “MANOS CREATIVAS Y SOLIDARIAS”2º AÑO TM
                                               SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
 *  Ausencia de valores que hacen a la formación del joven, ejemplo: solidaridad, responsabilidad,       compromiso, importancia del trabajo social, dignidad, etc.
*      Falta de recursos económicos.              
DOCENTES: María Urrutibeheity - Profesora Inglés TM
                     Liliana Narváez - Profesora Lengua y Literatura TM
ABSTRACT
Concebimos el arte de crear, como herramienta de trabajo, como un puente para ingresar en la subjetividad de hoy, diferente a la de hace una década, por lo que creemos, debemos repensar la educación ante las circunstancias sociales que nos toca vivir, y por las cuales se conforma un equipo que recurre por convicción a la incorporación de docentes motivadores de la realización de su propio proyecto.
Buscamos desde la interdisciplinariedad de lengua e inglés, introducir dinámicas que posibiliten a los jóvenes y a los docentes una convivencia superadora más cercana al placer por la vida. Ya que es la escuela el lugar donde los chicos pasan una parte importante de su tiempo.
Consideramos de gran importancia facilitar una actitud creativa del adulto, porque ser creativo demanda una toma de posición, un compromiso creciente, un desafío, un estilo. A la vez, el crear promueve la formación del adolescente, a la vez que desentraña aquello que lo aqueja. Todo adolescente que juega, crea, se comporta,  crea un mundo propio o inserta las cosas de su mundo en un orden que le agrada.
Por eso buscamos desarrollar la auto-determinación, por medio de la expresión genuina con actividades que promuevan el crear su propio proyecto y el hacer y que así faciliten el metaforizar, el abrir la opción de que las cosas sean de otra forma.
En concreto, los alumnos producirán elementos en papel, material elaborado por ellos mismos, (ejemplo: tarjetas, sobres, bolsas de diferentes tipos y tamaños, etc
El taller girará en torno a fechas específicas, definiendo para cada una de ellas, el lugar o institución objeto de la entrega solidaria de la producción de los alumnos. Por ejemplo, se decidirá  para el día del abuelo a qué hogar de ancianos se  visitará así como también la visita de un Jardín Infantes, la preparación de regalos para El Dìa de la familia y del Maestro.
Trabajaremos grupalmente  la creatividad  para la transformación social  y el desarrollo humano para lograr  la cultura de participación reflexiva-creativa mediante la  autogestión social-institucional y los Actores sociales, los alumnos; junto a otras Instituciones mediante la elaboración de bolsas, sobres cajas y demás elementos para entregarlos en las visitas solidarias, logrando así. la autonomía-personal-grupal-institucional-comunitaria.

Con el desarrollo y práctica de éste proyecto apuntaremos al  desarrollo comunitario sustentable, es decir cambiar calidad de vida de nuestros jóvenes.

10/07/2012- JARDÍN INDEPENDIENTE Nº 97- BARRIO NUEVO
1-PRESENTACIÓN DEL GRUPO PARA TODOS LOS NIÑOS:  PAYASO PRESENTADOR
2-GRUPO POR SALAS:
3-CADA GRUPO CONTÓ UN CUENTO POR SALA RESALTANDO LOS VALORES ( ALGUNOS DE LOS  CUENTOS FUERON  ELABORADOS POR LOS CHICOS)
4-ENTREGA DE OBSEQUIOS ELABORADOS POR LOS ALUMNOS DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE DEL TALLER.
5-DESPEDIDA - JUEGOS - CANCIONES.

PRESENTACIÓN TALLERES INTERDISCIPLINARIOS 2º Y 3º AÑO

PRESENTACIÓN TALLERES INTERDISCIPLINARIOS 2º Y 3º AÑO

Durante la mañana los días martes de 10.30hs a 12.30hs,llevamos acabo con Marìa el TALLER INTERDISCIPLINARIO " MANOS CREATIVAS Y SOLIDARIAS" EN 2º Año. FUNDAMENTACIÓN Concebimos el arte de crear, como herramienta de trabajo, como un puente para ingresar en la subjetividad de hoy, diferente a la de hace una década, por lo que creemos, debemos repensar la educación ante las circunstancias sociales que nos toca vivir, y por las cuales se conforma un equipo que recurre por convicción a la incorporación de docentes motivadores de la realización de su propio proyecto. Buscamos desde la interdisciplinariedad de lengua e inglés, introducir dinámicas que posibiliten a los jóvenes y a los docentes una convivencia superadora más cercana al placer por la vida. Ya que es la escuela el lugar donde los chicos pasan una parte importante de su tiempo. Consideramos de gran importancia facilitar una actitud creativa del adulto, porque ser creativo demanda una toma de posición, un compromiso creciente, un desafío, un estilo. A la vez, el crear promueve la formación del adolescente, a la vez que desentraña aquello que lo aqueja. Todo adolescente que juega, crea, se comporta, crea un mundo propio o inserta las cosas de su mundo en un orden que le agrada. Por eso buscamos desarrollar la auto-determinación, por medio de la expresión genuina con actividades que promuevan el crear su propio proyecto y el hacer y que así faciliten el metaforizar, el abrir la opción de que las cosas sean de otra forma. En concreto, los alumnos producirán elementos en papel, material elaborado por ellos mismos, (ejemplo: tarjetas, sobres, bolsas de diferentes tipos y tamaños, etc El taller girará en torno a fechas específicas, definiendo para cada una de ellas, el lugar o institución objeto de la entrega solidaria de la producción de los alumnos. Por ejemplo, se decidirá para el día del abuelo a qué hogar de ancianos se visitará y así para fechas similares. En 3º Año del turno tarde, con Sergio llevamos a cabo EL TALLER INTERDISCIPLINARIO " JÓVENES INVENTORES" Este proyecto surge de la inquietud del Equipo interdisciplinario , con el fin de posibilitar, a través de lengua castellana, de geografía y la creatividad, un posicionamiento diferente de los adultos implicados en los procesos de enseñanza y aprendizaje y por otra parte acercar a los adolescentes a otras formas de expresión, estimulando la imaginación, la creatividad y la identidad. Estamos convencidos de la necesidad de indagar acerca de las nuevas subjetividades con que los adolescentes se presentan en las instituciones y teniendo especial cuidado en no patologizar estas manifestaciones. Nos interroga el fuerte impacto que estas mismas generan a nivel institucional, promoviendo un alto nivel de desconcierto en los docentes, el cual parece vaciar de sentido todas las estrategias conocidas Considerando la situación problemática expuesta, es que surge desde la interdisciplinaridad la inquietud de abrir en un grupo estudiantil con dichas características un espacio de trabajo que propone un lugar del otro adulto con una posición diferente, sostenido desde el invento creativo como propuesta posible. Concebimos el desarrollo de la creatividad, la investigación y el uso de las TICs, junto a Lengua y Geografía, como herramientas de trabajo, como un puente para ingresar en la subjetividad de hoy, diferente a la de hace una década, por lo que creemos, debemos repensar la educación ante las circunstancias sociales que nos toca vivir.

Bienvenidos al 2012!!!!!!!!!! Hola a todos!!!!!!!

Comenzamos un nuevo año lectivo, estamos en en el periodo complementario de febrero de 2012 a unos dias de vernos nuevamente en el aula y continuar con nuestro Taller por tercer año consecutivo.
Los esperamos!!!!!!

Congreso Valley - Prof Liliana Narvaez Oradora en 1 º Congreso Argentino Valley

Video que acompaña a la exposiciòn en el 1º Congreso Argentino Valley Neuquèn 12, 13 y 14 de mayo de 2011
¿ Interdisciplinaridad, tecnologìa aplicada, solidaridad o utopìa?

1º Congreso Argentino Valley Neuquèn 12, 13 y 14 de mayo de 2011

¿Interdisciplinaridad y Tecnología aplicada , solidaridad o utopía?

Una sólida formación académica y profesional, una elevada capacidad de reflexión sobre la práctica educativa, una profunda convicción del trabajo interdisciplinario capacitan al profesor para adaptar su quehacer a los avances del conocimiento científico, técnico y pedagógico.
Nuestro planteo se conforma en la pretensión de marcar un camino y un sentido confluyente para la actuación de la interdisciplinaridad.
Este planteo para nosotras es único y esencial a través del trabajo interdisciplinario a partir de la programación, planificación y desarrollo, basado en la reflexión y la investigación de las situaciones reales de aprendizaje y comunicación virtual en los dos espacios aprovechando los recursos materiales espaciales y temporales.
Nuestros propósitos interdisciplinarios dieron y dan sentido a una labor conjunta entre inglés y lengua y a un problema en común, en este caso “la violencia “y su resultado “la construcción de paz” a través de la comunicación virtual y no virtual. Para ello debimos tener en cuenta la reflexión, el conocimiento teórico y práctico de las normas, mecanismos y recursos que se pueden utilizar en un trabajo interdisciplinar.
A la hora de plantearnos un proyecto interdisciplinario sabíamos que nos enfrentábamos no sólo a la resolución de un problema común a los dos espacios curriculares sino a un cúmulo de saberes de ambas disciplinas desde la especialidad misma de cada espacio como del carácter metodológico., mediado por la tecnología, o sea tenemos el problema en común y la posible solución o medio para resolver el problema (el uso de las TICs)
Aunque en algún momento meternos en este terreno fue utópico, logramos la organización y planificación conjunta, métodos y actividades que nos exigió romper las barreras de los saberes disciplinares y las rígidas delimitaciones espacio-temporales contemplándose con mayor flexibilidad la disposición no sólo para el taller, sino para otras prácticas escolares como seminarios, labores de tutorías otros proyectos llegando a los propósitos de la comunicación virtual y no virtual y la solución de un problema.

Ventajas y desventajas de la interdisciplinaridad y el uso de las TICs

A través de nuestra experiencia observamos las siguientes ventajas en nuestro transcurso por la interdisciplinaridad y en el uso de las TICs como herramienta docente, favoreciendo:
1.-La interdisciplinariedad apuntando a un problema en común como lo es para la disciplina Inglés y el espacio Lengua y Literatura y a los alumnos con el uso de la nueva tecnología donde la informática se incluye siempre como medio de aprendizaje, como, con los profesores y con el trabajo interdisciplinario.
2.-El aumento de motivación de alumnos y de profesores.
3.-La enseñanza interactiva.
4.-El proceso del aprendizaje individualizado (tiempo y espacio).
5.-La auto evaluación.
6.-El trabajo en equipo.
7.-El aprovechamiento de los recursos comunes.

Pero no todo son ventajas, la práctica y evaluación de dichas experiencias nos ha
llevado a detectar las siguientes dificultades para el uso de estas tecnologías junto a la interdisciplinaridad:
1.-A l principio un cierto desconocimiento de las mismas por parte de los profesores, aunque fue disminuyendo con gran rapidez.
2.-Rechazo del profesor frente a la técnica.
3.-Miedo a la "pérdida del liderazgo".
4.-Riesgo de dispersión (Navegación por Internet: Cibernauta perdido en
el ciberespacio) cuando se utiliza Internet como herramienta docente.

Conclusiones

Como resultado de este proyecto interdisciplinario junto a las TICs , llegamos a la conclusión de que el uso de la TICs en la enseñanza aplicadas es posible y recomendable siempre que se sigan los siguientes criterios:
1.-La tecnología es una buena herramienta: una ayuda, UN RECURSO para el docente, nunca su sustituto.
2.-Las experiencias iniciales deben apoyarse siempre en material didáctico.
4.-Los tecnicismos innecesarios que provoquen rechazo, deben evitarse.
5.-Un buen trabajo en equipo, es fundamental.

Desde el punto de vista del aprendizaje del proyecto interdisciplinario nos permitió extraer las siguientes conclusiones:
Cumplir con el Objetivo principal con un grupo de alumnos, resolver un problema común a los dos espacios curriculares: Si, a la Paz, no a la violencia
El blog, webquest , podcast nos permitió crear un entorno virtual en el que la comunicación verbal y escrita llega a ser muy fluida , a pesar de que hay que tener en cuenta el tiempo de retorno , ya sea cuando se baja una información al blog o los podcast, ya que su lectura o su escucha a veces no es inmediata para recibir una respuesta.
Los interlocutores (Alumnos) ejercitan la destreza de la comprensión oral y escrita y la pronunciación en ambas lenguas escuchándose a sí mismo.
El mensaje emitido ya se en el blog o en el podcast se recibe en forma escrita u oral,
facilitando la comunicación no-verbal: los gestos del alumno, las descripciones de los
objetos, etc., todo esto mejora su competencia sociolingüística adaptándose más
fácilmente a la situación comunicativa, aunque sea ésta, virtual y a pesar de la dificultad de algunos alumnos en lograr su expresión, esto es muy importante porque crea un espíritu de solidaridad entre ellos.
Docente: Liliana Narvàez